Центральному оргкомітету всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018»

Турчин Лесі Петрівни

вчителя української мови та літератури опорного закладу

«Рудківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

імені Володимира Жеребного

Самбірського району Львівської області»

м.Рудки Самбірський район

Львівська область                      

ЗАЯВА

Я, Турчин Леся Петрівна, даю згоду на участь у третьому (заключному) турі всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» у номінації «українська мова та література».

З умовами та порядком проведення третього (заключного) туру конкурсу ознайомлена і погоджуюсь.

Даю згоду на публікацію матеріалів у періодичних та інших освітянських виданнях з можливим редагуванням.

«19»  жовтня 2017 р.                                                         Л.Турчин

Додаток 2

Згода

на збір та обробку персональних даних

Я,      Турчин Леся Петрівна, паспорт серії    КВ№ 454666, шляхом підписання цього тексту, відповідно до Закону України «Про захист персональних даних» від 01 червня 2010 року № 2297-VІ, надаю згоду центральному оргкомітету всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» на обробку моїх персональних даних з метою забезпечення моєї участі в третьому (заключному) турі всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» та заходах, що пов’язані з його проведенням.

Ця згода надається на здійснення дій відносно моїх персональних даних, що будуть необхідними або бажаними для досягнення зазначених вище цілей, а саме: збір, систематизація, накопичення, зберігання, уточнення (оновлення, зміна), використання, розповсюдження (передача), надання третім особам (Міністерству освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освіти та ін.).

«19»  2018 р. _______________                            /   Турчин Л.П./

                                                                                                                (підпис)                                                                              (ПІБ)

Підпис ______________________________________ підтверджую.

Директор ЗНЗ _______________ /  Кондрашова Н.І. /

                                                                          (підпис)                                                                                (ПІБ)

Додаток 3

Інформаційна картка *

учасника третього (заключного) туру

всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018»

у номінації «українська мова та література»

Прізвище, ім’я, по батькові	Турчин Леся Петрівна
Місце роботи (найменування навчального закладу відповідно до статуту)	опорний заклад «Рудківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Володимира Жеребного  Самбірського району Львівської області»
Посада	Учитель української мови та літератури
Освіта (найменування вищого навчального закладу, рік закінчення навчання)	Вища, Дрогобицький державний педагогічний інститут ім. Івана Франка, 1983 рік.
Самоосвіта (за останні 5 років; очна, дистанційна форма; рік проходження та найменування освітніх програм, курсів, тренінгів тощо)	Авторська школа Анастасії Гумницькоїї, 2008; Майстер клас А.І.Богосвятської «Сучасний урок: гармонія, натхнення, фантазія», 2015; Міжрегіональний педагогічний міст творчої групи вчителів Самбірщини, Старосамбірщини, Дрогобиччини.ДДПУ ім.І.Франка, 2015: Майстер клас В.Прокіп «Леся Українка: дорога через терни (нові штрихи до вивчення біографії поетеси)», 2016 Онлайн курс «ЗНО. Українська мова та література» на платформі «Прометеус», 2017
Загальний стаж роботи	35
Педагогічний стаж	35
Стаж роботи у даному навчальному закладі	29
Кваліфікаційна категорія	Вища кваліфікаційна категорія
Звання	«старший учитель»
Педагогічне кредо	«Школа – дім, у якому всім комфортно та цікаво»
Я – педагог і особистість
Портрет учителя: яким, на Вашу думку, є сучасний учитель; які риси сучасного учителя притаманні особисто Вам; як Ви бачите перспективи розвитку освіти в Україні?	Сучасний учитель – цікавий, творчий, нестандартний, працьовитий та комунікабельний. Це творець, мислитель, винахідник. Українська освіта майбутнього – джерело позитиву, розуму, життєвих навиків.
«Родзинки» досвіду: у чому полягає Ваша педагогічна ідея/новація/розробка; які педагогічні технології, методи та форми Ви використовуєте у навчально-виховному процесі; яким досвідом Ви готові поділитися з колегами?	Я – прихильник педагогіки співпраці, спільного творення освітнього середовища за допомогою атмосфери довіри, інноваційних педагогічних методик, взаємному навчанні. Тому на уроках словесності активно використовую методи проекту, ігрові методики, тренінгові та коучінгові технології.
Знай наших! Що, на Вашу думку, є запорукою успіху в конкурсі «Учитель року»? Які Ваші очікування від конкурсу?	Запорука успіху – любов до своєї професії (ідея «сродної праці» за Г.Сковолродою ), творчість та оптимізм.
За лаштунками: хто підтримує Вас на шляху до перемоги; які особистісні якості допомагають Вам досягати мети; які Ваші захоплення (хобі)?	Моєю фанзоною є моя сім'я, особливо маленькі онучата, мої колеги, учні. Досягати мети мені допомагають працьовитість, впевненість, наполегливість, творчість, любов до школи.

Відеорезюме на конкурс "Учитель року 2018"

7 простих способів зробити кожен урок цікавим та корисним

Вже не існує тієї школи, де діти, сидячи рівно і склавши руки, чемно слухають суворого вчителя. Сучасні школярі хочуть комунікації, розмови з педагогом, якого воліють сприймати радше як порадника, а не як строгого критика. Змінився і підхід до навчання – учням не цікаво 45 хвилин слухати теорію, тому вони все частіше знаходять більш цікаві заняття у своїх гаджетах, не звертаючи уваги на вчителя. Як зробити так, щоб на кожному Вашому уроці діти не нудьгували? Ми підготували сім основних порад.

Потоваришуйте з учнями

Сучасні учні скептично ставляться до вчителя, який намагається бути вищим за них. Дозвольте дітям бути на рівні з Вами, однак пильнуйте, щоб вони дотримувались правил поведінки. Знайдіть спільні теми зі школярами, станьте для них другом і порадником, розпитуйте про їхні інтереси та проблеми. Почніть урок не з перевірки домашнього завдання, а з питання про останній популярний фільм чи бестселер, останню резонансну новину або нову пісню відомої групи. Бодай 10 хвилин уроку Ви можете обговорювати ті проблеми, які цікавлять клас.
Запам’ятайте, Ваше головне завдання полягає не в тому, щоб вичитати дітям урок. Головне завдання кожного вчителя – виховувати учнів свідомими людьми, які вміють мислити і поважати один одного.

Ніколи не переказуйте того, що можна прочитати в підручнику

Найбільше у школі мій клас не любив уроки хімії, бо вчителька розгортала підручник і читала з нього. Однак іноді вона приносила реактиви і показувала нам “хімічні дива”. Тоді ми дивувались, як швидко пролітав час. І тільки ці уроки з хімії ми згадуємо часто. Тому завжди старайтесь знайти цікаву інформацію (факти, історії, пригоди) для учнів з приводу тієї чи іншої теми. Не змушуйте їх конспектувати підручник чи вчити параграф напам’ять. Краще запропонуйте дітям виписати основну інформацію у зошит так, як вони вважають за потрібне.

Використовуйте різноманітні методики

Цікаві методи навчання як от “філософія для дітей”, “змішане навчання”, “positum-підхід” неодмінно допоможуть підготуватись до уроку якнайкраще. Оберіть ту методику, яка подобається Вам найбільше і застосовуйте її на уроці. Якщо поки що не готові до таких кардинальних змін, то вибирайте з кожної методики те, що вважаєте найголовнішим і експериментуйте, поєднуйте. Пам’ятайте, діти дуже люблять різноманітність. Побачивши, що вчитель намагається провести урок нестандартно, вони спочатку спостерігатимуть за цим процесом, а пізніше самі пропонуватимуть ідеї.

Максимально поєднуйте теорію з практикою

Звісно, у Вас є план і теми уроків. Але ж погодьтесь, що всього діти не запам’ятають. Тому намагайтесь хоча б додатково подати їм ту інформацію з предмету, яка знадобиться в житті. Наприклад, правила з української мови мало хто запам’ятає. Натомість, Ви можете створити табличку “Як ми говоримо”, в якій подати правильні і неправильні вислови на щодень. Щоб зацікавити учнів літературою, запропонуйте їм прочитати книги, в яких описують проблеми підлітків, тобто те, що їх справді цікавить. З економіки, наприклад, навчіть їх розробляти власний бюджет. Дайте учням зрозуміти, що саме Ваш предмет принесе їм максимальну користь у повсякденному житті.

Давайте учням цікаві домашні завдання

Щоб дітям не було нудно, поєднуйте вправи з підручника з нестандартними домашніми завданнями. Кросворди, плакати, презентації, опитування, представлення – все це буде цікаво виконувати учням. А деякі домашні завдання Ви можете виконувати з ними. Наприклад, дітям буде корисно побачити, як робить презентацію чи опитування вчитель. Ви можете виконати ці завдання з помилками і запропонувати дітям знайти їх або оцінити Вашу роботу. Учні люблять порівняти своє завдання із завданням вчителя.

Ви можете не завжди перевіряти домашні вправи з підручника, бо, повірте, їх завжди можна списати перед урок у товариша. Набагато ефективніше буде перевіряти домашні завдання, придумані Вами. Переважно відповіді на них знайти важко, тому діти старатимуться виконувати їх самостійно.
Складіть учням обов’язковий список кіно-лекторію з Вашого предмету, який вони повинні подивитись протягом семестру і написати рецензію на кожен фільм. Додайте до цього списку і документальні, і художні стрічки.

Намагайтесь проводити уроки надворі

Переважно діти півдня проводять у класі, сидячи за партами. А коли за вікном гріє тепле сонечко, дуже важко зосередитись на навчанні. Тому школярам буде корисно прогулятись за межами або навколо школи, слухаючи вчителя. Оберіть заздалегідь місце, де буде тихо і затишно, посадіть дітей колом на траві, сядьте біля них і в такому форматі проводьте урок. Замість дошки Ви можете використовувати ватман чи зошити, а замість крейди – кольорові маркери. Такий формат уроку дуже підходить для вивчення природничих предметів. Якщо ж Ви живете у великому місті або маєте змогу піти з учнями в музей – використовуйте цю можливість. Наприклад, урок історії в музеї запам’ятається дітям надовго. В будь-якому випадку їм дуже сподобається вчитись в неформальній обстановці, відвідуючи цікаві місця.

Проводьте кожен урок так, ніби проводите його востаннє

Учні добре відчувають, коли вчитель старається на уроці, а коли приходить лише, “аби відбути”. Тому віддавайте себе на сто відсотків, готуйтесь до кожного уроку якнайкраще, вигадуйте цікаві завдання і старайтесь бути тим вчителем, якого б Ви самі хотіли мати. Будьте щирими з учнями, і вони також будуть щирими з Вами. Пам’ятайте, що Ви не маєте права бути вчителем лише в школі. Бо бути вчителем – означає бути ним завжди.